Organiser un débat.

Cette activité permet de mieux comprendre la réalité des élèves et leur donner un espace de parole en lien avec le code de vie de l'école et la gestion des situations (ex. : de violence et d'intimidation). L'activité permet d'explorer avec eux des pistes de solutions et de changements, les élèves exercent leur pouvoir d'influence et contribuent à rendre leur école plus saine et sécuritaire. [Source : site web du Centre de services scolaire de Montréal] Choisir "Indifférent" si votre école ne se trouve pas dans la liste.

La problématique de cette SAÉ de PISTES se résume à ceci : l'exploitation des hydrocarbures dans le golfe Saint-Laurent est-elle une avenue pertinente pour répondre aux besoins toujours croissants en énergie ? Chaque équipe se verra attribuer le rôle d'un acteur politique, scientifique, économique ou autre qui devra préparer ses arguments avant d'assister à un colloque à Québec au cours duquel elle présentera sa position. À la suite du colloque, les élèves seront évalués sur une lettre qu'ils enverront à un député ou ministre pour lui expliquer la position des jeunes dans ce débat et lui proposer des pistes d'action.

L'activité est une lecture interactive (soit une lecture dans laquelle on échange avec les élèves) de l'album Brindille qui raconte l'histoire d'une jeune fille devant prendre sa place. En travaillant les dimensions de la lecture (comprendre, interpréter, apprécier, réagir) en français et en effectuant des liens avec les compétences en ECR, Sciences et éducation physique. [Source : site web du Centre de services scolaire de Montréal] Choisir "Indifférent" si votre école ne se trouve pas dans la liste.