Les biocarburants.

Dans le cadre d'une exposition scientifique destinée au grand public, on donne aux élèves le mandat de concevoir une affiche traitant de la question du réchauffement climatique. Cette affiche devra répondre à la question « De quoi s'agit-il? » en apportant des informations provenant des différentes disciplines, points de vue et aspects (sociaux, environnementaux, éthiques, économiques, etc.) concernés par cette problématique. Pour cela, les élèves auront à se documenter à partir de sources d'information variées.

La problématique de cette SAÉ de PISTES se résume à ceci : l'exploitation des hydrocarbures dans le golfe Saint-Laurent est-elle une avenue pertinente pour répondre aux besoins toujours croissants en énergie ? Chaque équipe se verra attribuer le rôle d'un acteur politique, scientifique, économique ou autre qui devra préparer ses arguments avant d'assister à un colloque à Québec au cours duquel elle présentera sa position. À la suite du colloque, les élèves seront évalués sur une lettre qu'ils enverront à un député ou ministre pour lui expliquer la position des jeunes dans ce débat et lui proposer des pistes d'action.

La problématique traitée par cette SAÉ est la réfection de la centrale nucléaire Gentilly-2 au Québec. Les élèves doivent produire un dépliant dans lequel ils expriment leur position sur cette décision gouvernementale en prenant en considération les enjeux politiques, économiques, environnementaux et sanitaires. Plusieurs documents sont mis à votre disposition pour vivre cette SAÉ en classe, dont un dossier de l'élève, une activité d'introduction et une grille d'évaluation des compétences disciplinaires.