Digital Educational Resources

Avec ces documents, informations et activités, les élèves seront en mesure de comprendre ce qui est arrivé suite à la Deuxième Guerre mondiale et au cours des années suivantes en plus d’interpréter la modernisation du Québec ainsi que la Révolution tranquille.

Ces activités permettront aux élèves de jouer avec des oeuvres d’art de différentes époques et de lieux divers. L’évaluation pourrait porter sur la création personnelle de l’élève qui reflètera sa conception de la beauté, une réflexion sur la notion de beauté et de laideur d’une oeuvre d’art ou une appréciation personnelle commentée de divers portraits et paysages d’artistes célèbres. En plus de la démarche principale, des liens avec l’histoire de l’art sont possibles, de même que l’invitation d’un artiste en classe. Des pistes pédagogiques et des pistes sonores sont aussi suggérées sur le site.

La tâche est basée sur l’analyse et l’interprétation de documents historiques. Elle vise le travail des opérations intellectuelles établir des faits et mettre en relation des faits. À l’aide de 8 documents, l’élève doit répondre à la question de travail « Que pensent les groupes sociaux du Bas-Canada vers 1830? » Pour ce faire, il doit compléter une bande dessinée dont la trame lui est fournie, et faire parler des représentants des divers groupes sociaux de l’époque. S’il désire intégrer les technologies, l’élève peut utiliser un outil d’annotation de fichier pdf tel que DocHub. Cette tâche permet d’acquérir des connaissances sur l’Acte constitutionnel, les premiers débats parlementaires, les idées libérales et républicaines, les soulèvements de 1837-1838, la population du Bas-Canada, les mouvements migratoires, les capitaux et les infrastructures, le commerce du bois, l’agriculture.