Soleil-Terre-Lune

L'objectif de cette situation d'apprentissage et d'évaluation est de "permettre à l’élève de s’approprier les mouvements relatifs de la Lune et de la Terre par rapport au Soleil, d’en saisir les caractéristiques et de commencer à définir le concept de « gravitation universelle ». L’élève y parviendra en s’investissant dans une démarche de conception technologique." [Source : document Canevas de l'activité]

Par l'exploitation de relevés faits en classe, l'utilisation d'un calendrier des phases de la Lune ou l'utilisation du logiciel gratuit Stellarium, les élèves étudient les différentes phases de la Lune et leur cycle. Ils mettent en évidence que la fréquence des phases lunaires a sans doute une relation avec la durée de la semaine. Puis, par une activité de modélisation, ils comprennent que les phases de la Lune sont causées par la position relative de la Terre, de la Lune et du Soleil.

En prenant prétexte d’une course de boîtes à savon miniatures (BASM), il est proposé à l’élève de construire son propre bolide tout en respectant un cahier des charges précis. Le contexte, mais surtout les contraintes doivent être modifiées afin d’adapter les apprentissages en fonction du cycle.