La balance romaine

Au 2e cycle du primaire, pour la discipline Mathématique, les élèves doivent s’initier à la mesure des masses. Or, la mesure de la masse ou tout autre type de mesure est sans cesse utilisée en science et technologie. Étant donné que les balances sont souvent dispendieuses, il est proposé aux élèves de concevoir leur propre balance pour mesurer avec des unités non conventionnelles.

L’élève est initié au processus d’analyse technologique d’un objet technique et se familiarise à des langages propres à la technologie. Il doit s’approprier à la fois des éléments de langage et des concepts scientifiques afin de mener à bien une étape de la démarche de conception, soit : l’idéation et l’analyse d’objets existants. Il s’agit d’une amorce au développement des compétences 2 et 3 du programme disciplinaire. [Source : document canevas]

Cette situation d’apprentissage et d’évaluation permet à l’élève de bien comprendre les concepts liés aux propriétés des solutions ainsi qu’à l’ingénierie électrique. Dans un premier temps, une démarche expérimentale amènera l’élève à préparer une solution antiseptique d’une concentration donnée. Par la suite, une démarche de conception permettra à l’élève de mettre au point un distributeur de solution, sans contact, contrôlé par un circuit électrique. Les techniques suivantes sont touchées : préparation d’une solution, utilisation d’un instrument de mesure, schématisation, montage et démontage. [Source : document Canevas de l'activité]