Carnivore, omnivore ou herbivore? Adaptations physiques du grand panda

Auteur : Centre de développement pédagogique pour la formation générale à caractère technique
Force et énergieMachines simplesMouvementNiche écologiqueAnimaux -- ClassificationAdaptation (Biologie)PandasAfficher 2 supplémentaires

Le panda fait partie de l’ordre des carnivores mais son régime alimentaire est presqu’exclusivement herbivore. Comment en est-il arrivé là? Pourquoi sa survie est-elle menacée? Existe-t-il des similitudes entre différents objets et modèles de mâchoires? Sauriez-vous les expliquer et modéliser la mâchoire du panda et de l’ours noir, de proches parents? [Source : document Canevas de l’activité]

Consulter la ressourceicône afficher les liens
Années scolaires
Secondaire
1re secondaire | 2e secondaire Disciplines
Mathématique, science et technologie
Science et technologie | Applications technologiques et scientifiques Domaines généraux de formation
Environnement et consommation | Orientation et entrepreneuriat
Image de la ressource
Type de ressource : Situation d’apprentissage et d’évaluation (SAE)Format : 6 documents PDFTemps requis : 4 périodes de 75 minutesLangue : Français
Résultats de la recherche
Retour aux résultats

Découvrir des ressources similaires

Image représentant la ressource: Carnivore, omnivore ou herbivore? Adaptations physiques du grand panda (classe adaptée)

Carnivore, omnivore ou herbivore? Adaptations physiques du grand panda (classe adaptée)

Le panda fait partie de l’ordre des Carnivores mais son régime alimentaire est presqu’exclusivement herbivore. Comment en est-il arrivé là? Pourquoi sa survie est-elle menacée? [Source : document Canevas de l'activité]
Année scolaire : 1re secondaire | 2e secondaire
Discipline : Science et technologie | Applications technologiques et scientifiques
Image représentant la ressource: Ni chaud, ni froid! Contraintes thermiques en milieu de travail ou l'adaptation au froid

Ni chaud, ni froid! Contraintes thermiques en milieu de travail ou l'adaptation au froid

L’élève doit tenir compte des contraintes associées à la fabrication de son gant. Il doit effectuer une recherche expérimentale, juger de ses résultats expérimentaux ainsi que de ceux obtenus par des pairs. Il doit faire des choix de conception judicieux, justifier ces choix en fonction de concepts scientifiques et comparer sa solution aux adaptations présentes chez les animaux. [Source : document Canevas de l'activité]
Année scolaire : 1re secondaire | 2e secondaire
Discipline : Science et technologie
Image représentant la ressource: Eau courant

Eau courant

L'élève devra utiliser un montage qui génère une pression et un débit d'eau suffisants pour modéliser le comportement d'un circuit électrique. L'étalonnage de deux appareils de mesure (débitmètre et manomètre) sera nécessaire à la prise de mesures. Dans le cadre de cette modélisation, le débitmètre sera associé à l'ampèremètre et le manomètre, au voltmètre. [Source : document Canevas de l'activité]
Année scolaire : 4e secondaire
Discipline : Science et technologie | Applications technologiques et scientifiques