L'eau de ma piscine me trouble.

Plusieurs activités sont proposées aux élèves pour travailler sur ce thème. Tout d'abord, ils auront à comparer différentes boissons dites énergisantes et à distinguer ce qu'est une boisson nutritive d'une boisson énergisante. Ensuite, ils devront entreprendre une recherche pour répondre à des questions portant sur des concepts se rattachant aux boissons énergisantes. Leur créativité est aussi mise à profit, car ils devront eux-mêmes élaborer une boisson énergisante. Plus encore, ils devront aussi préciser des critères d'évaluation des boissons énergisantes produites par les autres équipes d'élèves. Enfin, en guise de conclusion, les élèves devront élaborer un dépliant à l'aide des TIC qui explique ce qu'est une boisson énergisante, comment elles sont fabriquées et quels sont les principaux ingrédients qui les composent, ce à quoi ils devront intégrer une liste de références utiles. [Source : site web de l'Université Laval]

Il s'agit d'un apprentissage par problème dans lequel les élèves, placés en équipes, devront trouver des informations afin d'être en mesure d'élaborer un montage illustrant le cycle de l'eau avec du matériel usuel pour expliquer comment il est possible que nous utilisions la même eau que celle que les dinosaures utilisaient déjà il y a bien longtemps. Ce montage sera ensuite présenté aux autres équipes qui joueront le rôle de juges afin de déterminer quel groupe a fourni les explications les plus complètes et élaboré le montage le plus intéressant et le plus efficace. [Source : site web de l'Université Laval]

Cette SAÉ vise, d'une part, à sensibiliser les élèves à l'importance des moteurs dans leur vie et, d'autre part, à les amener à en expliquer le fonctionnement au moyen d'expériences diverses, d'une recherche d'information et d'une synthèse des données trouvées. [Source : site web de l'Université Laval]